（文/闻俊）我亲爱的同学们，明天就将是你们大学阶段最后一门课程《多学科综合实验》的结题汇报，也就意味着，你们再经过不到半年的实习，就要和你们的大学say goodbye了。我的课结束了，那紧缩的眉头也不见了，我倒是想和你们说说，你们未来应该如何脚踏实地吧。
 

　　这次实验，我觉得我比之前的课程确实“凶”了些，因为我觉得经过三年半的基础知识、专业知识的学习，你们不应该是我现在看到的样子：有些急躁、慌乱、不知所措，又有些慵懒、无奈、随意而为，当然，我也看到了你们的热情，以及那虚心接受之后继续犯错的勇气。不知道经过我的吐槽、怒目而斥之后的你们，是不是意识到了什么呢?
 

　　第一是认真。你也许会说你打印了很整齐的实验方案，你制作了很精美的幻灯，你做完实验收拾了很干净的实验台，你还不认真么?的确，你在态度上体现了认真两个字的意思，但是在付诸行动的时候，你的认真出现了变异。你的实验方案大多数直接抄了药典，对于配制过程中具体细节并没有详述，以至于实验中间手忙脚乱，甚至会不太耐烦的反问，这也需要我们自己来做么?你的幻灯具有目前最流行的平面化风格，色彩搭配在电脑上看也是炫目，不过你却没有考虑这是一个学术开题，我们需要的是你对问题的理解和流程的展现，没有这个内涵，再美的装饰也无法提升品质。实验台的确很干净，但是抹布使用完洗了没有?实验柜中的瓶瓶罐罐整理了没有?实验中间废纸乱扔了没有?认真，是一种生活习惯，工作习惯，学习习惯。如果你具有了认真的品质，那么做任何事情都会想弄清楚原委，给你一片树叶，也许你可以挖掘一片森林。你会让自己努力的去理解整件事情中的每一个环节，这在科学研究中很重要，因为它让你带着探求的精神;这在工作中也很重要，因为它会让你出色的处理好每一件事;这同样在生活中重要，因为一个有条理的人，永远会把自己安排的井井有条，去感受自然的力量。
 

　　第二是合作。无论你们的实验小组的人有多少，遇到实验问题第一个想到的就是你们的老师。你们很少会跟我说，我们小组认为怎么怎么。你们经常的问题就是，老师，这个流动相是不是这么配?老师，这个pH计怎么用?组员为什么不是你的好帮手呢?我很疑惑这个现象，所谓的实验小组也不过就是各管各的松散体，很少可以看到合作。有时，组长与组员之间也缺乏有效的沟通，组长用一份并不详细的实验方案做了简单交代，而组员也就这样懵懵懂懂的做下去。积极的合作可以让你在讨论中训练自己的思维，也可以让你从团队成员身上学到许多新的知识;而对于帮助了别人的你来说，把一个知识点讲出来，比你看十遍书理解的都透彻。你可以成为一个团队的灵魂人物，不断的挖掘自己的潜力;你也可以成为团队中的基石，让看到你的人都觉得信心更足。学会合作、学会表达、学会思考，在未来的时间，让自己成为一个谦虚而积极的人。
 

　　第三是融会贯通。多学科实验的最大特点就是综合性，而综合性的基础是之前学过的各个专业知识，不过在最后时刻，这些知识开始在头脑中打架了，每个知识点都在脑中蹦达，但是互相却没有串联起来。这可能是我们教育上的问题，缺乏有效的使得知识融会贯通的教学方式。但是反过来说，这个综合性实验就是这样的教学尝试，一试即看出了之前的知识是不是扎实，应用是不是得力。我们周围每天都有各种各样的事情发生，而与专业相关的新闻也是层出不穷，如果学校里面的这些基本的专业知识都不能很好的掌握并运用，那么又如何抓得住信息爆炸时候各种夺目标题背后的含义呢?那就更谈不上用我们的专业去服务大众，改变生活了。所以在接下去的实习生活中，融汇贯通，让自己的知识活起来，将会对实习工作有很大的促进。到那个时候，再去理解从药物合成到质量评价到制剂工艺到药效，再去理解新药研发、药物临床应用等等问题，以及与民生相关的药品价格、医保等等问题，会比现在的认识有不一样的感受。
 

　　很多人都对我说，不要因为学生说我“凶”而纠结，其实我倒不会因为这个纠结，只是不希望经过大学的四年学习，你们仍然是不甚明了。或许你们会说，走出校门，可能以后不会从事这个专业，或者这方面的工作。不过大学，专业也好、知识也罢，是内容，也是载体，通过这样的学习过程，去自己养成遇事认真的习惯，能够合作的性格，以及看待问题融会贯通的思维，然后去走你想走的路。虽然我在最后这门课会很着急，也会说再也不要教你们了，不过真的是再也教不了了，因为未来你的路，都要靠自己一步步的去走了。
 

　　每个人的人生都不相同，谁和谁都不可比拟，唯一可以效仿的或许就是那样的态度。
 

　　本文引用地址：http://blog.sciencenet.cn/blog-863127-948896.html 此文来自科学网闻俊博客

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